:“能读会写”的单元统整教学，以学生能完成单元习作为终极目标，实现对单元学习的统筹、整合、重组、优化。具体操作如下：    锚定“习作”做为单元学习的顶层目标。从单元的最后一个任务“习作”入手，借助过关清单理解目标，整体规划单元学习。习作是否顺利完成正是检测学习效果的重要标尺。    统筹单元中的“阅读”和“习作”教学。整个单元的学习围绕终极目标趋于一致。单元学习中，“读”和“写”协同发力，学习围绕目标调整，学习重点随之改变，共同促进目标达成。    借助“评价”做好单元教学系统的维护。多样的评价嵌入“教”与“学”的过程，保障字、词等基础教学，生动且扎实；区分各课时不同的学习重点；关照不同的学习成果，让学习更为系统。    “能读会写”的单元统整式教学，对单元中各版块学习资源进行二次组合、排序、拆解、变序。教师用其执教，该花力气时，舍得花；该放手自学时，放得下。单元统整后的“能读会写”，是新课标背景下“减负增效”的创新尝试。    本书适合四年级下学期使用。