在强调“以学生为主体”、从关注“教”转向关注“学”的今天，教师比以往任何时候都需要更多地了解有关学生学习过程的规律性认识。学习是怎么发生的？记忆的规律何在？教学过程中，哪些因素有助于学习，哪些因素又有碍于学习？提高学生学习成绩，有没有什么规律可循？正确理解与深化对学习过程的规律性认识，既是教师有效备课与授课的保证，更是一条专业化发展的捷径――毕竟，教师也需要在规律的指导下不断学习，此之谓教学相长也。《学习是怎么发生的》介绍了学习的发生过程，以及如何根据学习发生过程的规律来帮助学生有效地学习。《学习是怎么发生的》还会介绍一些帮助学生学习和记忆陈述性知识的小技巧，并向学生强调程序性学习的重要性。本书由唐娜？沃？泰勒斯通著。