《核心素养导向的观课议课/桃李书系·核心素养时代的合格教师丛书》旨在对传统听课评课和核心素养导向的观课议课进行对比的同时，明确核心素养导向下如何观课，如何议课，找到学科教学中对学生进行核心素养的培养方式。全书分为六个专题，对核心素养导向的观课议课的理论知识与实践操作进行了具体的介绍：　　第一章分四个部分，介绍了观课议课的价值，观课议课与听课评课的异同，以及如何从听课评课发展为观课议课，从而让一线教师明确关于观课议课的理论，将其与听课评课区分开来。　　第二章围绕“核心素养导向下好课的标准”，分四个部分从好课的教学基本表现、好课应有的教学基本点、好课应有的教学基本要求，顺理成章地介绍了核心素养导向下好课的标准，不但有具体的理论，也有详细的案例，从而让教师明确核心素养导向下好课的标准。　　第三章从“新”字入手，分三个部分介绍了核心素养导向下观课议课的新理念。其中，从观课的新思维到议课的新思维，明确了核心素养导向下观课议课的变革，为一线教师进行观课议课活动，从事教研活动打下坚定的理论基础。　　第四章在明确了观课议课的思维变化的前提下，就核心素养导向下如何观课展开介绍，明确观课前要做些什么准备，观课时要观什么，不同类型的观课方法，以及观课记录、观课报告的撰写与发布。　　第五章在读者了解了观课及其操作方法的基础上，介绍了核心素养导向下议课的原则、议课的类型及方法、议课的程序及要求，以及议课的记录，从而让观课的结果得到落实，使核心素养导向下的观课议课活动做到有的放矢，不流于形式。　　第六章极具针对性地抓住观课议课中常见的问题与困惑进行分析，并针对性地给出解决问题的对策。这其中不但包括教师对观课议课认识上的误区，也包括教师对观课议课活动的组织与操作上存在的问题，可谓有问题，有分析，有对策。