“基于关键教育事件”即从课堂教学中教师对教学方法与流程应用的关键事件切入，运用新课程改革的理念，研究教师如何更好地教的同时，更多地把视线投向“学生如何更好地学”，以及“师生之间的有效互动和谐发展”等。  通过研究关键教育事件，引导教师发现并放大日常教学生活中的美与资源，研讨分析，寻找对策，形成案例，并把想法逐渐内化，形成教育理念。  每一个教育关键事件都可以成为一个教研课题，让每一位普通的中小学教师都能学着做科研。强化专业发展的意识，能以研究者的角色参与到教学研究和听评课活动中来，分享专业成长和课改成功的乐趣。  希望本书的探索，对教师的教育教学能力的提升有所启示，也能与同行分享经验，敬候同行的反馈与指正。