学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　就看图写话来说，兴趣是动力，看图是基础，思考是源泉。但低年级的学生还缺乏观察能力以及对图片内容进行思考的能力。《小学生看图说话写话训练：2年级（全彩注音版）》从激发学生看图写话的兴趣出发，精心绘制的图片皆为低年级学生常见熟知的内容，并且注重引导学生仔细看图，认真观察，深入思考，让学生有话可