伴随着我国基础教育课程改革进入深化期，依托学科发展学生核心素养、落实立德树人根本任务逐渐成为新时代对高中课程改革的呼唤。教师是课程改革成败的关键因素，教师课程理解是课程实践顺利进行、学生全面发展以及课程质量得以保证的核心要素。研究普通高中英语教师课程理解既是新时代课程发展和课程理解理论创新的客观需要，也是丰富与发展教师精神生命的实践诉求。本研究试图揭示普通高中英语教师的课程理解对实现自我提升与自我价值的不凡意义，探明普通高中英语教师的课程理解与其课程实践质量与水平之间的紧密联系，探析普通高中英语教师的课程理解、课程行动与课程反思三者之间的逻辑关系，为课程改革的深化发展、课程理论研究的丰富与教师生命意义的提升探寻实践理路。