新班主任如何进行心理调适，尽快进入角色？如何应对班级里的各种突发状况和日常管理工作？如何调动班级所有学生的积极性？如何和家长互动更有效？……  班主任工作千头万绪，十分繁杂，许多班主任感到困惑和纠结。本书的作者不仅高效完成班级管理工作，而且做得风生水起。本书围绕班级管理模式、班级文化、班级活动、家校共育、专业成长等内容展开，有分析、有案例、有反思；分析透彻，案例典型，反思深刻。  本书的作者积极寻找理论、原理与班主任实践之间的桥梁，通过体验班主任工作中的成就感来寻找其中的价值感、幸福感，努力寻找走进学生心灵、引导学生自主成长的钥匙。 张玉石 广东省佛山市南海外国语学校教师，佛山市南海区首席班主任。佛山市名班主任工作室主持人，第五届广东省班主任专业能力大赛（初中组）冠军。《班主任》《班主任之友》《新班主任》封面人物。 自序·把有意义的事做得有意思 第一章　观念转变：兵法变心法 一、传统的班级管理模式（一）兵法型（二）强制型（三）放任型（四）爱心型二、改变观念：从班级管理到班级自治 三、改变关系：从师道尊严到心理同龄人 四、改变形式：从“一言堂”到班级议事 （一）“班级听证会”——征求意见，制定规划（二）“班级法庭”—— 解决问题，规范行为（三）“世界咖啡书会”——分享交流，树立榜样（四）“班级达人秀”—— 激励成长，拓展潜能五、改变方法：从批评指责到优点轰炸 / 17 （一）微笑效应——人际悦纳管理法（二）拇指效应—— 美好情绪管理法（三）优点轰炸—— 积极行为管理法第二章　思维转变：虐心变悦心 一、培养自主意识，变消极为积极 二、创意班级活动，变被动为主动 （一）写影评，上传豆瓣（二）写书评，智慧碰撞（三）写时评，百家讲坛三、积极情绪管理，让消沉变乐观 四、转变思维方式，把问题变契机 第三章　迈好开学第一步 一、如何让你的班级赢在起跑线上（一）新学期开学初工作指南（二）开学第一课，六个破冰小游戏（三）编写军训指导手册二、让学生爱上开学季的小活动 （一）开学第一天的颁奖礼（二）创意红包年年发（三）“厨神争霸”美食汇 （四）为班级写一副毛笔对联三、中途接手班级的管理攻略 （一）七个妙招，让学生爱上新班主任（二）帮助重组班级拾起希望第四章　班级管理渐自主 一、班干部选拔与培训课程 （一）班干部选拔的六种方式（二）自荐 —  民主选举式的班干部选拔流程（三）班干部培训课程（四）班干部的“私教课”二、量化考核制度的制定与施行（一）一张量化考核表轻松搞定排座位、排值日（二）家长周末反馈表，让“5 2 ＞7”（三）假期生活每日打卡，开学不用再收心（四）量化考核失效了，怎么办第五章　班级活动添活力 一、班名是这样诞生的 （一）班名之我见（二）班名的提出——人人出方案  （三）班名的甄选—— 家校齐参与 （四）班名的确定—— 签名后方生效（五）班名的延展—— 内涵再丰富二、班级有问题？交给“班级法庭”！  （一）任务分工（二）“庭审”流程（三）“庭审”后的反馈三、我们班的“百家讲坛”（一）缘起：寂寞的报纸（二）形式：有序的争辩（三）意义：全能的“百家讲坛”（四）新闻进行时：朴槿惠成为学生关注的焦点 四、在关键的时间节点，给学生一些仪式感 （一）告别童年，放飞青春——“走进青春”班级典礼 （二）教师节，给科任老师一点儿有温度的惊喜第六章　激发学生学习内动力 一、班上那些缺乏学习内动力的“隐性逃课者”二、期末关键期，学习添动力 （一）这七招帮你期末“不炸毛”（二）习惯养成法，周末加把劲（三）评语书签，带给学生好心情 三、假期助学全攻略，从被动收心到自觉用心（一）寒假，想说“你好”不容易（二）《寒假加油站》，让假期变得充实又高效第七章　个体教育看成长 一、怎样对待班中“哇啦哇啦”的学生（一）“哇啦哇啦”的女孩儿什么样（二）“哇啦哇啦”女孩儿变形目标（三）五种方法帮助“哇啦哇啦”女孩儿变形二、怎样面对“灰色”女孩儿 （一）等待教育的契机（二）了解她眼中的世界（三）打开心灵的密码（四）播撒阳光的种子（五）遇到最好的自己三、怎样处理“盗刷”饭卡事件 （一）了解事情的经过（二）耐心倾听学生的想法（三）顺势引导（四）班级“亮剑”（五）静待花开四、学生坠入“爱河”，班主任如何引导 五、羞怯的女老师如何引导沉迷于色情的男生 （一）改变观念，学习专业知识（二）男生课堂，揭开神秘面纱（三）课后谈话，有针对性地指导（四）家校合力，指导家长进行性教育六、如何看待“屡教不改”的学生（一）“屡教不改”之我见（二）学生为什么会“屡教不改”（三）“屡教不改”的学生怎么教第八章　家校共育课程化 一、家校共育微课程，让家长成为学生的影子老师（一）家校共育微课程的缘起（二）家校共育微课程的核心是有效沟通（三）家校共育微课程的目的是共同成长二、家校有效合作，老师不能一厢情愿 （一）明确合作范围（二）坚持合作原则（三）深化合作内容 三、家长总是干涉班主任的工作，怎么办 （一）观念转变：换位 反思，化干预为参与（二）心态转变：理解 共情，化担心为放心（三）方式转变：沟通 合作，改配合为支持 四、家长要求给学生换座位，怎么办 （一）表达歉意并表示理解（二）简单解释班级排位制度（三）先承诺可以换位置（四）多提供一种选择—— 靠自己的努力换位置（五）尊重学生的选择——让学生自己决定 五、家长投诉科任老师，班主任该怎么办 （一）与家长电话沟通（二）与学生当面畅谈（三）“被投诉”之我见第九章　专业成长有意思 一、参赛的老师，我想对你说 （一）获奖与否不是衡量班主任工作的唯一标准（二）卸下光环，踏踏实实做个好老师（三）赛前的准备是难得的提升过程（四）赛后要自觉成长、持续发展、终身学习 二、老师，请不断进步 （一）提高终身学习能力（二）提升专业素养（三）要有自己的一技之长三、成长是义不容辞的责任 （一）你有成长型心态吗（二）为什么要有成长型心态四、为什么听了那么多讲座，你还是老样子  五、格局有多大，未来就有多宽广 六、即使戴着镣铐，我也要翩翩起舞 （一）杨爸：“三年一盘棋，莫着急。”（二）丁校长：书本之外，还有曼妙的风景（三）欢喜：“即使是在‘工厂’里，我也要加工出  艺术品。”