课堂管理能力是教师必须具备的专业能力。随着当前教育教学方式的变革，课堂生态呈现诸多新特征，学生的课堂行为更为复杂和多样，对教师应对各种学生课堂问题行为带来了巨大挑战。　　《学生课堂问题行为管理》综合运用文献法、量化研究和行为干预等方法，对学生课堂问题行为管理进行了全方位研究和解读。系统梳理了国内外关于学生课堂行为管理的理论和研究新进展；通过实证研究，发现了当前学生澡堂问题行为的10大表现类型以及教师认知和应对这些问题行为的特点与困境；深入实践，引领教师寻找解决学生课堂问题行为的有效方法，构建了促进智慧型教师成长的机制和途径。　　《学生课堂问题行为管理》融理论研究与实践探索为一体，具有前瞻性、科学性和实践性，能够为教育研究者和广大中小学教师了解及解决学生课堂问题行为提供有益借鉴。