高志敏，1954年生。华东师范大学成人教育研究所副研究员。1985年至1986年在加拿大蒙特利尔大学教育科学学院学习成人教育专业理论。独立或合作承担过若干个国家级成人教育科学研究方面的重点课题，撰写出版了《成人教育》、《成人学习方法》、《国外高中后教育比较研究》、《国外职业教育制度比较研究》等专著，发表了“关于成人教育学的争论与思索”等数十篇论文。 目录第一章 人的发展及其分期第一节 人的发展及其动因与特点第二节 人的发展的分期标准第三节 前成年期的发展阶段及其特点与发展任务第四节 成年期的发展阶段及其特点与发展任务第五节 人的发展研究对教育的意义第二章 成人的认知能力第一节 成人的感知能力第二节 成人的记忆能力第三节 成人的思维力和想象力第四节 成人的学习能力第三章 成人的非智力因素第一节 成人社会化过程中的心理成熟水平第二节 成人的学习动机第三节 成人的学习兴趣、情绪及意志第四章 成人学习理论第一节 适用于成人的基本学习理论之一：刺激―反应理论第二节 适用于成人的基本学习理论之二：认知理论第三节 关于成人学习的基本理论观点第五章 成人学员技能的培养第一节 技能概述第二节 成人学员认知技能的培养第三节 成人学员动作技能的培养第四节 成人学员技能培训的方法第六章 成人学员能力的培养第一节 成人基本认知能力的培养第二节 成人自学能力的培养第七章 成人学员的品德第一节 成人品德概述第二节 成人品德在改革开放中的变化第三节 品德教育的心理学原则与方法第八章 成人心理个别差异与教学第一节 成人学员心理个别差异概述第二节 成人学员心理个别差异与教学第三节 成人学员的个性差异与因材施教第九章 成人教育教师心理第一节 成人教育教师的角色心理特征第二节 成人教育教师职业态度的形成第三节 成人教育教师的工作效率参考文献后记