本书是对“十二五”普通高等教育本科级规划教材大学计算机第5版的一次全面修订升级。本次修订明确以计算思维为导向的改革方向，积极探索以提高计算思维能力为培养目标的内容改革，推动计算思维观念的普及。同时，本次修订还对来迅展的新的计算技术从计算思维的角度进行了深入浅出的介绍，以开阔学术视野。为了在“大学计算机”过程中促进计算思维能力的培养，本书将非计算机专业的计算机教育从以学基本知识、掌握基本工具为核心要求，提升到以培养计算机素养、应用计算机和计算思维解决实际问题的基本能力为核心要求。精彩内容：章计算与计算思维人类一直在追求实现自动计算的梦想，并为之不懈地努力，但关于自动计算的理论直到20世纪才取得突破成果。本章主要从“演化、模型、抽象”等计算思维概念，讨论计算机的发展历程、计算的理论模型，以及计算思维的基本概念和方法。1.1计算工具计算机的产生和发展经历了漫长的历史进程，在这个过程中，科学家们经过艰难探索，发明了各种各样的计算机器，推动了计算机技术的发展。从体来看，计算机的发展经历了计算工具、计算机器、现代计算机3个历史阶段。1.1.1早期计算工具人类早的计算工具也许是手指和脚趾，因为这些计算工具与生俱来，无须任何辅助设施，具有天然优势。但是，手指和脚趾只能实现计算，不能存储，而且局限于0～20以内的计算。目前，发现早使用的记数工具是2万年前狼的颚骨，频骨上“逢五一组”，共有55条刻痕。1.十进制记数法在古代世界记数体系中，除巴比伦文明的楔形数字为六十进制、玛雅文明为二十进制外，几乎为十进制。公元前3400年左右，古埃及已有十进制记数法，只不过这些十进制记数体系还没有“位值”（数的位置不同，表示的值也不同）的概念。我国在商朝（公元前1600一公元前1046年）时已经有了比较完备的文字记数系统，在商朝甲骨文中，已经有了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万这13个记数单字。在商朝某片甲骨文上，可以看到将“547天”记为“五百四旬又七”，这是早表明使用十进制记数法的典型案例。周朝（公元前1046一公元前256年）的十进制已经有了明显的位值概念。如图11所示为西周早期青铜器“大盂鼎”，其上的铭文记载：“庶人六百又五十又九夫，易（注：通“赐”）尸司王臣十又三白（注：通“百”）人”。另外，根据“小盂鼎”上的铭文记载：“伐鬼方，获馘（注：guó，首级）四千八百又二馘。俘人万三千八十一人。俘马匹。俘车州（注：三十）辆。俘牛三百五十五牛”。这里的三、五等数符具有位值记数功能。