随着我国高等教育向大众教育转轨，每年庞大的高校毕业生就业，引起社会广泛关注，本书以数据与图表方式呈现中国2017年及以前本科生毕业后就业情况，为解读中国本科生就业情况和高校改革提供依据。本书主要采用“麦可思中国高等院校教育供需系统”对本科生就业状况进行跟踪调查与分析。该系统为“以社会需求为依据的就业导向”评价系统，通过跟踪大学毕业生的社会需求、就业质量与读研学术准备情况及相关分析，把分析结果反馈给高等教育机构，以帮助相关机构按社会需求改进专业设置，课程设置，课程内容，教学方法和招生工作及求职服务，实现以社会需求和培养结果评价为重要依据的高校管理过程控制。为此，该系统要求达到以下目的：1、了解大学毕业生就业状况及就业质量，发现满足社会需求方面存在的问题；2、了解大学毕业生自主创业、升学及就业状况；3、了解大学毕业生就业变迁、晋升薪资增长以及对现状满意程度；4、了解大学毕业生对母校满意程度；5、了解高校教师教学投入及学生学习参与情况；6、了解大学毕业生能力、知识以及素养提升情况。基于上述目的，本书确定了调查规模和覆盖面，并明确了调查对象为毕业半年后（2017届）、三年后（2014届）和毕业十年后（2006届、2007届）各类普通高校毕业生，但不包括成人高等教育、军事院校和港澳台院校毕业生。这种调查方法中有助于将高校培养过程与就业结果进行因果分析，从就业结果反观培养过程，以利于挖掘过程问题，为高校人才培养的持续改进提供依据，顺利推进高校改革进程。本书利用系统分析工具和系统分析方法，通过数据和图表对中国大学本科生就业情况进行跟踪分析，从中促进高等教育对社会需求满足情况，发现高校教育存在的问题，以利于教改工作的进行，对于持续改进高校教育提供有依据的参考。  王伯庆：麦可思公司创始人，西南财经大学特聘教授，麦可思中国高等教育跟踪评估系统（CHEFS）创始人。  Ⅰ总报告 1技术报告 / 001 一数据背景介绍 / 001 二研究概况 / 004 2主要结论 / 014 Ⅱ分报告一应届毕业生就业报告 3第一章就业结果 / 043 一毕业去向 / 043 二就业数量 / 050 三就业质量 / 068 4第二章自主创业 / 102 一自主创业比例 / 102 二自主创业分布 / 103 三自主创业月收入 / 108 四自主创业动机 / 108 五自主创业资金来源 / 109 六自主创业风险 / 111 七创新能力 / 111 八创业教育 / 112 5第三章国内读研 / 115 一读研的比例 / 115 二读研的动机 / 119 6第四章未就业分析 / 121 一失业率 / 121 二未就业人群分布 / 122 三未就业人群打算 / 123 Ⅲ分报告二职业发展报告 7第一章职位晋升 / 125 一职位晋升比例 / 125 二职位晋升次数 / 130 三职位晋升的类型 / 135 四对职位晋升有帮助的活动与因素 / 137 8第二章薪资增长 / 139 一总体月收入与涨幅 / 139 二主要专业的月收入与涨幅 / 142 三主要职业的月收入与涨幅 / 144 四主要行业的月收入与涨幅 / 146 五各用人单位类型的月收入与涨幅 / 147 六各经济区域的月收入与涨幅 / 147 9第三章职业变迁 / 150 一去向分布 / 150 二职业转换 / 151 三行业转换 / 153 四工作与专业相关度 / 158 五雇主数 / 160 10第四章就业满意度 / 163 一总体就业满意度 / 163 二主要专业的就业满意度 / 164 三主要职业的就业满意度 / 165 四主要行业的就业满意度 / 165 五各用人单位类型的就业满意度 / 167 Ⅳ分报告三培养质量报告 11第一章总体满意度 / 169 一对母校总体满意度 / 169 二对母校的推荐度 / 175 12第二章教学满意度 / 177 一教学满意度 / 177 二教学需改进的方面 / 177 三核心课程评价 / 179 四师生交流频度 / 181 13第三章教与学的行为分析 / 183 一到课率 / 183 二课堂互动 / 186 三学习行为预警 / 188 14第四章能力、知识及素养提升 / 190 一基本工作能力评价 / 190 二核心知识评价 / 194 三社团活动评价 / 199 四在校素养提升 / 202 五职业能力评价 / 204 六职业素养评价 / 205 Ⅴ专题分析 15专题一工科毕业生专业相关度与在校培养因果分析 / 211 16专题二医学毕业生就业满意度与在校培养因果分析 / 222