本书具有以下特点：　　1.内容紧扣2009年大纲，反映大纲要求。大纲规定了四门考查项目，即普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量，并规定了相关考察要求。本教材按照大纲要求，对各考察项目的理论内容作了深入的剖析，力求使考生能够容易并深刻理解心理学的基本理论知识。　　2.体例编排合理，遵循学习规律。本教材在内容上分为复习要旨、核心考点、大纲解读、同步练习、参考答案几个部分。复习要旨是对本章的重要内容的概括和总结，给考生一个宏观指导；核心考点是在对历年考试总结的基础上针对考试提炼出相对重要的核心知识点；大纲解读是对大纲要求理论知识的展开，全面、翔实；同步练习能够使考生在复习后及时进行自我测试，查漏补缺；参考答案能够让考生理解题目考察的知识点，举一反三，并掌握不同题型的答题技巧。　　3.在内容上，照顾基本知识讲解的同时，也力求反映发展现状，让考生能够了解心理学的最新理论成果，使考生的知识结构更加充实和丰富。众所周知，现在的研究生考试并非单纯考察考生的基本学术功底，还要求考生能够关注理论创新，不拘泥于书本知识。本书在大纲解读内容的编写上遵循了这种需要，将最新的发展介绍给考生，让考生在学习基本理论的过程中了解更多前沿性课题。　　4.根据2009年大纲要求,在普通心理学部分删掉了“人格的结构”这一知识点。使本书设计更富有逻辑性了。实验心理学部分提高了考生对效度知识点掌握的高度要求。使考生全面地理解各种效度的含义，删掉“内部效度的影响因素”和“外部效度的影响因素”两个知识点，使其融入到“内部效度”和“外部效度”的概念中，把原来的内部效度和外部效度分为两个标题，说明提升了内部效度和外部效度的重要性。按照2009年新考试大纲提升了“效度”重要性的要求，增加了“构想效度”和“统计结论效度”两个知识点。广大考生应该重视这一章节，以便很好地掌握这一章节，有利于更好地设计实验。增加“错误记忆的实验”这一知识点，是对记忆实验这一章节的一个补充和完善。“错误记忆实验”并非一个很次要的知识点，早在50年前就有学者潜心研究，只是最近几年才进入我国学者的视野，并逐渐受到较多的关注。因此，广大考生应该积极准备此部分内容。　　5、精心编写了两套测试题，并且在全书最后为广大考生提供了复习参考书目