《国学概况》介绍了国学就其本质而言，是一种教育，一种关于中国文化的教学。虽然“国学”一词正式出现较晚，但在此前，它一直是中国古代教育的主流内容。孔子编定的六经，可以溯源到周代的“国子学”，即对于国人子弟的教育，而他编纂的目的，也是为了教育他的弟子。可见国学从一开始起，它的基本目标就在于育人。 国学对于当代人，又有了面对中国传统文化的一层意义。文化是一种价值观，传统文化体现了传统中国人的价值理性。总体来说，中国的古人一直在面对和探索的，是四个方面的基本命题，即四个方面的“理”。一是物理，万物生存变化之理；二是伦理，社会人伦之理；三是生理，人的生命形态之理；四是心理，人的思想情绪形成、变化之理。在这四个方面的探索中，中国人对于物理和作为物理一部分的生理，基本倾向于道家的自然和谐学说；在伦理上，则主要倾向儒家的学说；而影响心理的，有很大一部分是来自佛家的观点。儒释道合一，形成了中国人特殊的文化传统与文化性格。因此中国人并非仅仅是黄皮肤、黑眼睛的生理特征为表征，更重要的是上述的文化价值观，这也就是国学的基本内容。所以有人夸张地说，国学是塑造中国人文化灵魂的教育。