1.形式新颖。　　《我们班的数学秘密日记（二年级解密中）》是以“班级学习日记”的形式写成的，记录了一个班级的全体孩子在小学阶段发生的数学学习故事。　　2.学生视角。　　每篇故事都以班上某位学生为“作者”“他们”都从自己的角度讲述了学数学的故事，而每篇故事后面的互动评论，更增添了真实感、亲近感，仿佛这些故事就是在读者自己班上发生的。　　3.教材同步。　　在写作的时候，特意结合了各个年级数学教材的教学内容。相应年级的孩子在阅读时，将会惊奇地发现：“这果然就是我现在学的数学内容！”“这个知识我正好不明白，原来是这样！”　　4.难度适中。　　因为是结合教材内容而写，所以并不刻意在知识难度上拔高。相信对于所有孩子来说，没有读不懂的问题，也没有学不会的问题。而这样日积月累的数学阅读，同样会成为一种有效的学数学的方法。