实践中，我发现不少小组辅导的老师包括小组成员都很容易专注于活动形式乃至活动的趣味性，重视小组活动的寓教于乐，而忽略了他们希望达到的辅导目标(医学角度称之为治疗目标)。为此，在这本书的构思上，我试图体现出小组辅导功能本身“以解决问题为导向”的一面，即突出小组活动的明确辅导目标和有效心理技能应用，关注的是辅导的实际效果，而非活动本身的教育意义。  ——骆宏