鉴于《教师职业技能训练（第2版）》此前已多次印行，本次修订仍以原版为基础，并坚持“以能力为主线，以训练为重点”的编写宗旨。全书以教师职业专业化发展理念为指导。其内容涉及教师职业所需的“综合素养”和“专业素质”两个层面，以及“职业技能”和“技能训练”两大主体构架；篇章结构力求体现教师职业素养、教学技能和训练，以及教学研究三个基本内涵，十大篇章，各有侧重，但始终不离以上基本内涵。　　《教师职业技能训练（第2版）》可作为普通高校教师教育专业基础课教材，也可作为中小学教师在职培训或准备从事教师的人员报考“教师资格证”的教材。 绪论第一节 充分认识国家“严把教师人口关”的现实背景第二节 高师专业教育类课程设置与教学存在的问题第三节 高师“双专业”与师范类课程教学策略第一部分 教师职业技能综合素养第一篇 教师口语表达技能第一章 口语表达概述第一节 口语表达的内涵与原则第二节 一般口语表达技巧第二章 普通话是教师的职业语言第一节 普通话基本知识第二节 普通话的训练策略第三章 教育教学口语第一节 教学口语技能第二节 教育口语技能篇章技能训练一第二篇 “三笔字”书写技能第一章 “三笔字”书写概述第一节 汉字的规范与教师书写技能第二节 学习书法的基本途径与方法第二章 毛笔书写第一节 毛笔书法基本知识第二节 毛笔楷书训练第三章 钢笔、粉笔书写第一节 钢笔书写第二节 粉笔书写篇章技能训练二第三篇 现代教学媒体应用技能第一章 教学媒体概述第一节 教学媒体的内涵与特点第二节 教学媒体的选择与运用第二章 基于数字技术的现代教学媒体第一节 数字图像处理技术第二节 数字音频处理技术第三节 数字视频处理技术第三章 现代教学媒体应用系统简介第一节 多媒体投影教室第二节 多媒体计算机网络教室第三节 微格教学系统篇章技能训练三第四篇 音乐基本技能训练第一章 乐谱视唱训练第一节 节奏与音准练习第二节 乐谱实例第二章 歌唱技能训练第一节 歌唱基本原理与训练第二节 歌曲的音乐表现与艺术处理第三章 键盘演奏训练第一节 键盘乐常识与训练第二节 歌曲简易伴奏编配第三节 乐曲的音乐表现与艺术处理篇章技能训练四第五篇 美术应用技能第一章 美术概述第一节 美术的定义与分类第二节 绘画第三节 雕塑第二章 美术鉴赏概说第一节 感受形象第二节 认知形象与重建第三节 体悟意蕴第四节 美术鉴赏实例第三章 实用美术第一节 简笔画第二节 版式设计基础篇章技能训练五第二部分 教师职业技能专业素养第六篇 课堂教学技能第一章 课堂教学技能概述第一节 教学工作基本环节第二节 课堂教学技能的主要内容第二章 教学设计技能第一节 教学设计模式的基本要素分析第二节 以教为主的教学设计第三节 以学为主的教学设计第三章 课堂教学主要技能第一节 导课技能第二节 授课技能第三节 课堂教学的组织技能第四节 课堂教学的管理技能第五节 指导学生学习的技能篇章技能训练六第七篇 学科教学技能第一章 语文教学技能第一节 语文学科的特点第二节 语文学科教学技能第三节 语文学科教学策略与方法第二章 数学教学技能第一节 数学学科的特点第二节 数学学科教学技能第三节 数学学科教学策略与方法第三章 英语教学技能第一节 英语学科的特点第二节 英语学科教学技能第三节 英语学科教学策略与方法篇章技能训练七第八篇 班主任工作技能第一章 班主任工作概述第一节 班主任工作的特点和任务第二节 班主任的基本素质第二章 班主任工作的内容和方法第一节 班主任工作的主要内容第二节 班主任工作的常用方法第三章 班集体的培养第一节 班集体与学生群体第二节 班集体的培养策略篇章技能训练八第九篇 心理健康教育技能第一章 心理健康概论第一节 心理健康的概念与标准第二节 学校心理健康教育第三节 中学生常见的心理健康问题第二章 心理辅导第一节 心理辅导概要第二节 心理辅导的主要方法第三章 教师心理第一节 教师的角色及职业心理特征第二节 教师心理素质教育篇章技能训练九第十篇 教学研究技能第一章 教学研究概述第一节 教学研究的内涵与意义第二节 教学研究的特点第二章 教学研究技能第一节 教学研究程序第二节 常用的教学研究方法第三节 教学研究技能训练第三章 说课、听课和评课技能第一节 说课第二节 听课第三节 评课篇章技能训练十后记