“字说字画”的丛书名源自“自说自话”，把“自”改为了“字”，“话”改为“画”。  “字说”实际上是“说字”。说小学阶段需要孩子们掌握的3000个常用汉字，按照新统编版小学语文教材每一课安排的生字来解说这些字为什么是这样的。这是个浩大的工程，是个咬文嚼字的苦差事，说每个字之前，至少要查找三种以上的字源字典作备书。可是，因为迷醉于汉字的魅力，因为想给孩子们增添点学习的乐趣，因为看到很多老师还不知道或者无暇了解汉字的奥秘，所以想编写这样一套为小学生量身定制的“说文解字”，也可以作为老师教学的参考。  “字画”类似于“画字”。用形象的“画”和“话”展现汉字如画的独特魅力，既体现汉字特点，又符合儿童认知特点。字如画，画如字，配以深入浅出的语言，点明画与字的相似之处。让汉民族童年时代的绘画作品――汉字，成为代领当代儿童体悟祖先生命和精神活动的阶梯，成为传承中华优秀传统文化的导引。  “字说字画”不乏“自说自话”。汉字从殷墟甲骨文算起，已经有3000多岁了，3000多年的历史变迁，让汉字有很复杂的一面，不想用学究腔历数汉字的前世今生，也不想用字典腔显示浓郁的学术味，更不想漫无边际地旁征博引与汉字有关的历史、文化、名人故事等来垫高书的文化度，只想单纯地把3000个汉字本身作为3000个小小的种子，活泼泼地种在儿童的心田上。著名教育家斯霞老师教孩子识“攀”字：山上长着很多树“木”，树枝交叉，下面是“大”“手”，登山的时候要用大手抓住树枝用力向上攀登。“自说自话”想用孩子听得懂、能明白、能喜欢的话来说汉字。