这本《小学生心理日记100则》，通过日记的形式，学生把自己的欢乐与兴奋、烦恼和困惑告诉给教师。这些日记都来自于小学生，并征得学生及班主任的同意（日记中的名字已全部改换）。日记中有反映人际关系的、有反映学习状况的、有反映自己情绪的、有反映青春期心理问题的，等等。翻开一篇篇日记，犹如看到一颗颗纯洁的心灵，让人再一次感受到他们的天真和可爱，在天真中有困惑，在可爱中有脆弱。了解学生才能教好学生，