2018年起，浙江自主开展中小学教育质量监测，相继开展了小学监测和初中监测。经过多年的探索实践，浙江省中小学教育质量监测工作已从借鉴国际、国家教育质量监测模式与经验，迈向了自主建构与研发阶段，逐步形成了浙江特色的教育质量监测模式。教育质量监测必须是善意的、是综合视角的，是以促进基层发展与学生进步为立场的发展性评价，其核心目的应是推动端正教育质量观。教育质量监测要发挥服务基层、指导实践的功能。浙江教育质量监测围绕“评价什么”（指标体系）、“怎样进行评价”（测评工具）、“如何形成评价结论”（数据分析与专题研究）、 “评价结果如何应用”（反馈与改进）等四大实践要点展开研究和探索，并取得一些标志性的进展。基于近三年的教育质量综合评价监测，有许多重要的发现和创新的构建。本书呈现了在区域教育评价、学校教学管理、学科教学、学生成长和家庭环境等方面的研究结论，这些研究结论，对教育行政、业务部门、学校、教师和家长有着非常强的实践指导意义。