致站长的申论学员 （一） 我一直把自己定位是老师，也以做教育的标准来讲授申论。让诸位能够获取最多的知识，是我应当也必须遵守的最高准则。所以，几经斟酌，我最终选择了毫无保留的将我对申论的系统思考，以及经上岸同学确认为行之有效的经验总结奉献给大家。 知海无涯。这是第二版攻略，我已把第一版中幼稚甚至错误的内容做了替换更新，但未来更新中同样也会感受到今天的幼稚和错误。所以，我需要在此时满怀谦卑的说，这一版只是站长目前对申论探索的最顶峰。 费孝通在《乡土中国》的序言中说：“我不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生自己可以从书本上去学习，而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。作为教师的人就得带个头。至于攻关的结果是否获得了可靠的知识，那是另外一个问题。” 申论是一门能力考试。“汝欲学作诗，功夫在诗外”。因此，申论的备考训练，诸位也远远不能停留在这本讲义，以及随后课堂的讲解，而是与我，与大家一起，不断学习，不断练习，共同探求未曾发现的申论真谛。 而我，更是一位带路者，带着诸位一起在黑暗中发掘最新的、最有效的申论备考攻略。 这本书的价值，就如同我们探索申论之路的地图册。有了它，不至于慌不择路，没了方向。但仅看了地图册，而不去与我们一起来走过这条路，怕是仍然停留在原地。 欢迎你一起加入站长的学习队伍，我们一起攀登申论的最高峰！ （二） 一次公开课后，某位同学一直追问，“不是有老师说，写策论文就低分吗？”我最怕遇到这样的问题，不是我回答不了，而是大凡问这么问题的同学，都有一个共同的特征——学习死板且功利。申论的一些经验性结论，没有绝对真理。它的成立，是有前提条件的。这些同学，因为功利，所以只关注结论，从不关心为什么。因为死板，考试只管套用结论，从不在乎至关重要的限定条件……对于这类同学，你回答他一个问题，不是给他解惑，而是给他增添了新的枷锁。 在未来学习中，我想给诸位说的第一条原则便是：这本书中所讲的每一个申论技巧与规则，都必须要理解为什么。 申论能力，是一项关乎材料阅读、观点表达与文章写作的基本功。资深媒体人王烁的《有效写作十三篇》中有一个观点，“每个受过高中以上教育的人都能写好情信、家书和博客，但能够围绕事实清楚明白有条理地写新闻报道的人却少得多。写好这种文章需要才能但不是天才。它可以通过训练获得，并不容易但努力会有收获。不像写小说，努力不可或缺，但无法战胜天份。” 这是给诸位分享的第二条原则，要有信心。无论你的文字基础、语言天赋有多差，只要你沿着正确的方法和方向去练，你的申论能力一定会提高！ 跟我学申论的同学，开始两周大多会感慨：“申论越学越难！”读书，有越读越厚和越读越薄之说。这也同样适合申论学习。从零开始系统学申论，觉得这也经验要学习，哪个规则要记牢，还有一些红线不可逾越……不懂的实在太多，条条框框是在太多，甚至笔都不敢下了。这就是书越读越厚。后来，你逐渐体会到了这些经验、规则、红线之后的缘由，感受到他们都是相通的。你会发现申论的准则只有一个：按照题目要求，把给定的事说透，把立的观点讲明。而所有的经验、规则、红线都是为了更好的完成这个最高准则。这就叫把书读薄，融会贯通。 但是，书不能一开始就读薄，那是浅尝辄止，流于表面。要牢记第三条原则：学习需要耐心，功到自然成。“大道至简”的背后，都是“独上高楼”之后的“望尽天涯路，和走过弯路的“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。 理解知识，有信心，有耐心。做到以上，站长的申论课程定会让你的成绩有质的飞跃！ （三） 课堂教学，总会遇到知识一点就通，思路总是和老师心有灵犀，作业做得精致而美好的同学，这很让人对其心生欢喜。当然也会遇到总不开窍的同学，其所思所想，总是和老师大相径庭，作业又充斥着急躁之气，这会让你不由得内心愠闷，无意间就会对其厉声呵斥。 可是，你喜欢的学生，就是好学生吗？你喜欢学生就是对学生好吗？未必！被老师喜欢的学生，老师总是带着感情去看他的每一份作业，与老师思路一致的预设立场会掩盖一个个致命的问题不足，老师“放心”之感，恰恰会害了该生。 老师貌似不喜欢的学生，是不好么？当然也未必！不开窍，并非没思考，或是想得更深，只是暂未融会贯通。和老师也并非唱反调，而是老师所言并非“唯一真理”，作业急躁只是性子急躁而已。可是老师的无意间的呵斥批评，却严重了打击了他/她。 虽然老师明知要力避情绪干扰的去做好教学，可人总是有情绪的动物，何其难矣！既然有些事，难以求全，所以恳请各位牢记： 站长越是表扬你，越要冷静。对自己要精益求精，因为阅卷老师肯定对你才有意义！ 站长越是批评你，更要冷静。站长的话不是真理，只是经验。你要越“批”越勇，要勇敢的把自己的认为对的说出来，一起探讨，真理不辨不明！ （四） 谢谢你选择站长。关注新浪微博—站长爱申论，微信公众号—gongkaoxianfeng，收获更多。 所谓摆渡者，只渡有缘人。我们都会上岸，阳光万里，去哪里都是鲜花盛开！ 站长 2016年6月1日凌晨