本书遵循理论联系实际的原则,以思维科学理论为指导,以物理解题和物理教学的实践为基础,深入探讨了物理解题许多深层次的理论问题,目的在于提高广大教师的理论修养和对物理解题过程的认识水平,改善教师的教学行为。
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