职业教育课程理论的逻辑起点是什么？职业教育课程理论发展遵循了什么逻辑？审视当前职业教育课程错综复杂问题的理论框架是什么？我国职业教育课程实践的科学化发展急需建构系统的理论体系，徐国庆编著的这本《职业教育课程论（第2版）》可看作为对上述这些问题的一种尝试解答。　　《职业教育课程论（第二版）》以工作体系与学术体系的相互独立性为论证出发点，基于职业教育课程的内在演进机制，围绕职业教育课程实践的问题结构展开职业教育课程理论的基本逻辑体系。该书理论与实践相结合，庞征博引，清晰地梳理出了我国职业教育课程中错综复杂的理论观点，形成了富有启发性的学术观点，继而借助这些理论论述，系统地探讨了当前职业教育课程中的主要热点问题，从而形成了完整的职业教育课程理论体系。　　尽管该书把写作内容定位在职业教育课程理论，主要在概念与原理层面探索职业教育课程，但它对这些理论的探讨完全是基于现实中的重大问题，而对这些问题的回答也在很大程度上是基于实践，因而其形成的许多观点对实践具有很强的启发性，可以很好地指导实践。基于实践又回归实践，是该书的最大特色所在，也是使其具有重要价值的保证。