《教六年级的日子》既有对母语教学的探讨、教学生做自己的主人、老师怎样构建学生学习的外部条件等内容，也详细记录了老师怎样授课、家校如何配合互动等主题，更具鲜明特征的是，作者带领学生以吟诵的方式学习古诗，一周一首，形成韵律。“吟诵是花种，童心是沃野。”全新的学习模式为孩子们打开了另一扇门。为期六年的经典诵读也在栀子花开中，从一个班的事情变成了整个学校的事。【薛老师语录】你得有意培养孩子对健康美好事物的爱好。不然精神空虚羸弱的人怎能抵挡不良事物的诱惑？一本好书兴冲冲买来了，暂时看不懂，就放在那里，如魅力深邃的青花瓷――它在哪里，就是一种召唤，一种可能。 取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，了无可得。教育首先要满足佼佼者的需要，满足他们，也就顺带满足了全体，而且是高层次、动态上行的满足。学校应当是理想的乌托邦，教师应当做冥顽的精神贵族，执迷不悟地引领学生往高处飞。父母读书的场景，是孩子一生安详、纯净的泉源。亲子共读的好处尤其在于：置孩子于合作筑起的爱之庄园。世界上很重要的事，是读书，就是读书，永远是读书。对于中学优选的准备是以毅力和慎独为支撑的自主学习与深度阅读。