本书的特征是在把握世界公民教育相关理论动向（靠前部）的基础上，遴选出多达14个国家的个案（第2部）进行研究，并对超越国境影响各国的跨国力量也予以了适当的关注（第3部）。通过这些过程，我们试图多角度、综合地俯瞰世界公民教育的样态。在各国篇中，我们的研究对象广泛涉及亚洲诸国（中国、日本、印度、马来西亚、新加坡、泰国）、原苏联国家（哈萨克斯坦、俄罗斯）、欧美诸国（加拿大、美国、法国、英国、德国），而不是像诸多先行研究那样只关注欧美。另外，我们认为在优选化的今天，如果不将超越国界的跨国力量及其影响因素纳入视野，就无法准确把握个别国家的教育状况，因此在第3部着力考查联合国教科文组织、欧洲理事会、积极进行境外援助的美国靠前开发署、散居在世界各角落的“华侨”们的对公民教育的理论及实践。