《和谐教育:文化意蕴与学校实践》内容简介：“和谐”或“平衡”是中国文化教育传统中的最高境界，但在近世以来“征服”战略和“斗争”哲学的狂潮席卷下，其魅力遮蔽积久，其话语亦隐晦不彰。21世纪以来，“和谐”渐有成为社会中心词语的趋向，这自然是源于现实矛盾对峙而起的求索化解之道，也是人心所向。“和谐”作为世界普适的文化价值，当与“独立”、“自由”、“民主”一样，“历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光”。 《和谐教育:文化意蕴与学校实践》分为和谐文化的历史考察、和谐思想的现实依据、和谐教育理念的内在逻辑等四个部分内容进行了系统的介绍。