随着国家“一带一路”倡议的提出，多语种人才急缺，对多语种人才培养模式提出了更高的要求。正是在这一背景下，本书立足国家发展需求，采用文献分析、实验验证、对比分析的方法，从“多语种+”卓越人才培养、“小语种”特需人才培养以及少数民族语言人才培养三个方面，对我国多语种人才培养路径及意义进行分析和研究，提出“一带一路”与多语种人才培养面临的机遇与挑战，以期对“一带一路”背景下的更高层次的多语种人才培养建言献策。