大学语文教材是面向高校非中文专业开设的公共基础课程，是门人文素质教育课程。本书围绕培养目标，从社会实际需要的角度出发，对阅读欣赏、应用写作等能力进行系统的指导和训练。全书包括阅读欣赏、应用写作。既独立成编，又相互交融，把人文与实用充分结合起来。除文学作品阅读欣赏内容外，还安排了实用技能训练内容，如应用写作。既培养的人文素养，又关注的情感培育，同时还不忽视应用写作表达技能的培养。精彩内容：编经典分享章 诗歌一、本章导语诗歌是一种古老也具有文学特质的文学样式，它通过高度凝练而又富含节奏韵律的语言来表现社会生活和人的精神世界。诗歌起源于上古的社会生活，是因劳动生产、两相恋、原始等产生的一种有韵律、富有感彩的语言形式。上古时期，诗、乐、舞三位一体，礼记乐记记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”“诗”与“歌”的指称内容并无区别，只是称“诗”侧重强调此类作品的情感内容，称“歌”则强调其音乐形式，所以尚书虞书记载：“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”后来，以文字为主要表现形式的“诗”和以声音为主要表现形式的“歌”终分途，但是人们还是惯用“诗歌”这一概念指称以文字为主要表现形式的“诗”，并一直沿用至今。中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如诗经楚辞汉乐府以及无数诗人的作品。外国的诗歌，产生于古代两河流域的吉尔伽美什被认为是迄今为止所发现的早的一部史诗。产生于古埃及的诗歌集亡灵书与产生于古印度的梨俱吠陀，是堪与中国诗经并列的古老的诗歌集。在欧洲，荷马史诗是欧洲文学早的文学作品，也是欧洲叙事诗的典范。在本编，我们将一起从诗经开始，按照“楚辞→汉乐府诗→魏晋南北朝诗歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗”的顺序学中国诗歌，并学部分具有代表的外国诗歌，共同体验诗歌之美。二、本章学目标1.知识与技能目标（1）了解诗歌的特点、诗歌的格律、表现手法和分类。（2）掌握诗歌朗诵的基本要求和方法。（3）掌握诗歌鉴赏的原则和方法。2.过程与方法目标（1）能够准确地分析和鉴赏诗歌。（2）学会朗诵诗歌，准确表达诗歌中蕴含的情感。3.情感态度与价值观目标：通过阅读和学，“坚守中华立场”，培养对于诗歌的热爱和传承。三、本章基础知识诗歌基础知识诗歌是一种以精炼、形象、具有节奏韵律的语言，饱含强烈的感情和丰富的想象，高度集中地反映生活、抒发诗人思想感情的文学样式。为了能够更好地欣赏诗