随着社会对儿童教育的重视，高等院校对儿童教育专业人才的培养要求也越 来越高。 “儿童文学”能够有效地激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，培养学 生的主动探究意识和自我创新意识。因而在教育深化改革的大环境下，加大力度 探讨儿童文学在小学教育中的地位和作用是有必要的。 笔者对该书进行了结构和思路的调整.在内容的编排上结合教学和实际需要， 使教材结构更加完整，教学内容更加翔实，使之教育性、可读性、指导性、趣味 性更强。另外，本书在借鉴**儿童文学教程内容的基础上，结合相关案例，力 求做到术语阐释清晰，概念观点明确。全书除第一章儿童文学基本理论，第十二 章儿童文学欣赏与批评外，其余各章重点介绍各种文学体裁的概念、特点、分类、 功能，创作、教学等知识。在具体编写中，突出以下特点。 1.全面性 本书涵盖儿童文学教程所掌握的基本知识，儿童文学学习的全部教程，部分 儿童文学教学要点和教学实训内容.方法、步骤等。本书既有必须学握的理论知识， 又有便于操作的实训方法。 2.针对性 本书面向学前教育专业的学生，本着理论够用，实践为重的原则，以项目驱 动构成“知识+方法+赏析+教学+创作”的课程内容体系，在每一章节知识 内容之后均有教学活动与思考练习题。 3.可操作性 本书将儿童文学基本内容与教学实践紧密结合，列举了大量教学案例，每个 相关内容都为学生与教师提供了操作性强的教学方法，力图让学生学有所思、学 有所用，学有所长。 4.形式多样 本教材在正文的基础上，穿插了名人言论、教学案例、精品文学作品等，旨 在激发学生的学习兴趣，体现教材编写特色。 在教材编写的准备阶段，笔者认真学习了关于儿童教育专业建设的相关材料， 在总结其他类似教材优点的基础上，考虑到儿童的年龄特征以及容易受影响，生活. 实践经验不丰富，理解能力薄弱等特点，在教学方法的介绍和文学作品、案例的 收集上经过慎重的思考和选择并附有作品点评和分析，结合师范专业学生的特点，