本书稿是河北省沧州市各个小学的微课案例集。书稿与现行教材配套使用，每节课通过微目标、微过程、微任务三个板块，将小学数学阶段中难以理解或理解困难的知识点进行梳理制作成微课，并制作成二维码，方便教师备课。书稿以学生的学习为出发点，融合教师的“教”，推动教师的“研究”，满足学生的“学”，旨在提高学生的核心素养。书稿形式新颖，一定程度上可以增加教学的趣味性，能够有效地将老师、学生融合进新体系教育教学过程中，充分调动学生，让学生真正成为课堂的主人。