在古代，《千字文》是幼儿读物，凡读书人信口就可以给孩子讲解，因此过去少有为之注解的，即便有注也比较随意。然而在今天，一般的家长、教师要做到随口讲解恐怕是有难度的，所以我们必须要做一些工作来保证孩子们能更顺畅地接受其内容。第一，是文字上的疏通。古今汉语表达有差别的字词必须用最简单的方式加以对照，只是为避免繁琐，我们对一些深层的、属于训诂范畴的问题尽量加以回避，能够顺畅阅读原文即可。第二，是介绍典故。文中有些话是对于典故的提炼，我们用简单的话把相应的典故加以还原，但并不把有关故事的原始本末加以详细叙述。这既是由于字数上的限制，也因启蒙读物本身只具有初步引导的作用，所以给孩子留一个以后自主阅读、自主探索的空间。第三，是扩展故事。文中一些语句比较概念化而又蕴含一定哲理，如果有合适的故事、常识能够发明其理又能增强趣味性的，附在相关段落之后。第四，是插图。童年时期的阅读，从生理和心理上说都很难如成人一样长时间集中注意力，所以我们选择图文间隔的方式，使得孩子能够在阅读过程中“劳逸结合”，提高阅读效率。今天的孩子，通过这样的形式接触了《千字文》，多年以后，其中如有人在读书或生活中联想到其中的片言只语，或觉似曾相识，或觉若有所悟，或能按图索骥继续探索，或能左右逢源会心一笑，那么此书也就不负使命了。