《突破瓶颈：基于“关键教育事件”的教师教育》所包含的五章内容以“历史的与逻辑的相统一”的原则和脉络而构成：从对“关键教育事件”国内外研究和实践成果的借鉴到对“关键教育事件”研究的初步认识；从对“关键教育事件”研究的深人理解到创造和应用；从对“关键教育事件”研究以案例形式的描述与表达到以论文形式对“关键教育事件”研究的分析与阐发，前呼后应、循序渐进、一脉相承。