《校长,教育思想的践行者》收入作者在教育改革与学校管理的探索中形成的理论与实践论述近50篇，报刊专访5篇。文章反映了作者在教育管理与教育实践中遵循着“思想一实践一思想一实践”这一看似简单却又复杂的认识论模式。校长每一次经历“思想一实践一思想一实践”的螺旋上升过程，就是自身专业发展不断走向成熟的过程，就是推进学校、学生、教师获得新的发展与提升的过程。