书稿从书包、课桌、奖状、袖章、作业册等五种常生活的物件出发，研究教室的实践方式。物件是教室研究的切入点，它的背后暗含着学理的研究对象。具体地说，书包这一物件的研究对象指向课业方式的重感体验；课桌作为研究对象则指向教室空间的制序问题，以及组织的主题。奖状作为研究对象关注的是奖状文本的符号结构及其价值导向机制，以及颁奖仪式中的教育主题；袖章作为轮值卫生检查的配饰符号，它的基本指向是班级卫生检查制度及其规训机制。