探究·体验·发现的幼儿园科学教育的理论与实践研究，针对当前幼儿园科学教育活动存在的问题及对幼儿作为小小科学家的现实反思，借鉴皮亚杰、维果斯基及建构主义理论的观念支撑而分析，揭示从过去的“以科学知识为中心的科学”到今天“以科学探究为中心的科学”。科学教育关注的重点开始从外在的、客观的科学知识体系转向幼儿生动、丰富的科学探究、体验与发现的学习过程。　　《探究·体验·发现：幼儿园科学教育理论与实践》通过历史回顾重点揭示我国幼儿园科学教育课程的价值取向、探究·体验·发现的幼儿园科学教育的基本理念、目标定位、教学策略、幼儿园科学教育中科学与艺术的整合、幼儿园科学教育中环境的创设等问题。