《思想政治教育学原理》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材，同时也是教育部社政司组编的思想政治教育专业的主干课教材。《思想政治教育学原理》注重理论与实践的结合，系统论述了思想政治教育学的研究对象、理论基础、继承借鉴、主要范畴、思想政治教育的过程和规律、地位与作用、环境、对象、目标与内容、原则、方法与机制、评估、队伍建设、领导等问题。 第一章绪论第一节思想政治教育与思想政治教育学一、思想政治教育概念分析二、思想政治教育学的含义第二节思想政治教育学的研究对象一、思想政治教育学研究的特殊领域及其特殊矛盾二、思想政治教育学研究对象的确定第三节思想政治教育学的研究内容和特点一、思想政治教育学的研究内容二、思想政治教育学的学科特点第四节思想政治教育学研究的方法和意义一、思想政治教育学研究的方法二、思想政治教育学研究的意义第二章思想政治教育学的理论基础第一节马克思主义是思想政治教育学的理论基础一、坚持马克思主义科学体系的指导二、坚持用发展的马克思主义作指导第二节思想政治教育学的主要理论依据一、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论二、关于人的本质与人的全面发展的理论三、关于“灌输”的理论四、关于正确处理人民内部矛盾的理论五、关于社会主义精神文明建设的理论第三节坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想倾向一、坚持唯物史观，反对精神万能论与精神无用论二、坚持科学社会主义理论，反对空想论与机械论三、坚持人的本质理论，反对人的本性自私论四、坚持实事求是的思想路线，反对“左”与右的两种错误倾向第三章思想政治教育学的继承与借鉴第一节正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系一、正确处理继承与发展的关系二、正确处理借鉴与创新的关系第二节对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用一、对中国传统思想道德教育资源的批判继承二、对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴第三节无产阶级思想政治教育的创立和发展一、无产阶级思想政治教育的创立二、马、恩、列、斯对思想政治教育的主要贡献三、中国共产党思想政治教育的优良传统第四章思想政治教育学的范畴第一节思想与行为一、什么是思想二、思想的表现形式三、行为及其分类四、思想与行为的关系第二节教育者与受教育者一、教育者与受教育者的含义二、教育者与受教育者的关系第三节内化与外化一、内化及其基本环节二、外化及其制约因素三、内化与外化的关系第四节疏通与引导一、疏通与引导的基本含义二、正确处理疏通与引导的关系第五节教育与管理一、教育与管理的基本含义二、正确处理教育与管理的关系第六节物质鼓励与精神鼓励一、物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式二、正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第五章思想政治教育的过程和规律第一节思想政治品德形成发展过程及规律一、思想政治品德及其结构二、思想政治品德形成发展过程三、思想政治品德形成发展的规律第二节思想政治教育过程的结构和特点一、思想政治教育过程的基本因素二、思想政治教育过程的阶段三、思想政治教育过程的基本环节四、思想政治教育过程的特点第三节思想政治教育过程的矛盾和规律一、思想政治教育过程的基本矛盾二、思想政治教育过程的具体矛盾三、思想政治教育过程的规律第六章思想政治教育的地位与作用第一节思想政治教育的地位一、思想政治教育被经济基础决定又为其服务二、思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征三、思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作第二节思想政治教育的作用一、导向作用二、保证作用三、育人作用四、协调作用五、激励作用第七章思想政治教育的环境第一节思想政治教育环境的特点与作用一、思想政治教育环境的特点二、思想政治教育环境的作用三、思想政治教育环境的类型四、研究思想政治教育环境的意义第二节思想政治教育环境的影响一、宏观环境的影响二、微观环境的影响第三节思想政治教育环境的优化一、思想政治教育环境优化的原则二、思想政治教育环境优化的途径三、思想政治教育环境优化的方法第八章思想政治教育的对象第一节正确地认识思想政治教育对象一、思想政治教育对象的含义和特点二、认识教育对象的意义三、认识教育对象的主要方法第二节思想政治教育的重点对象一、青少年二、领导干部第九章思想政治教育的目标与内容第一节思想政治教育的目标一、确立目标的意义二、目标的含义与确立的依据三、目标的类型与特性四、目标的内容及实施第二节思想政治教育的内容一、世界观、人生观、价值观教育二、爱国主义、集体主义、社会主义教育三、社会公德、职业道德、家庭美德教育四、坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第十章思想政治教育的机制、原则和方法第一节思想政治教育机制一、思想政治教育机制的含义二、思想政治教育机制与思想政治教育原则、方法的关系第二节思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据二、思想政治教育的主要原则第三节思想政治教育的方法一、说理引导法二、实践锻炼法三、熏陶感染法四、比较鉴别法五、自我教育法六、心理咨询法第十一章思想政治教育的评估第一节思想政治教育评估的含义、特点及功能一、思想政治教育评估的含义二、思想政治教育效果及其评估的特点三、思想政治教育评估的功能第二节思想政治教育评估指标体系的构建一、思想政治教育评估指标体系构建的原则二、思想政治教育评估范围及其指标设计三、思想政治教育评估指标体系构建的环节第三节思想政治教育评估的调节机制一、方法整合机制二、疏导调适机制三、政策导向机制四、技术调节机制第四节思想政治教育评估的发展趋势一、重视价值关系的研究二、强化评估对思想政治教育的管理功能三、改进评估的组织工作第十二章思想政治教育队伍建设第一节加强思想政治教育队伍建设的重要性一、思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的性质和方向二、思想政治教育队伍建设关系着教育者主导作用的发挥三、思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的开拓第二节思想政治教育队伍的结构与职能一、思想政治教育队伍的结构二、思想政治教育队伍的职能第三节思想政治教育队伍成员的素质及其培养一、思想政治教育队伍成员的素质二、思想政治教育队伍成员素质的培养第四节思想政治教育队伍的选拔与管理一、思想政治教育队伍的选拔二、思想政治教育队伍的管理第十三章思想政治教育的领导第一节坚持党对思想政治教育的领导一、树立科学的党的领导观念二、加强党对思想政治教育的领导第二节建立、健全思想政治教育的领导体制一、始终坚持党组织在思想政治教育中的核心地位二、充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用三、善于依靠群众组织做好思想政治教育工作四、优化整合社会力量加强思想政治教育工作第三节提高党对思想政治教育的领导水平一、加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究二、搞好党组织的自身建设后记