本书立足于教育哲学的学科特点，围绕教育哲学的概念、研究对象、功能、研究方法等方面进行了深入研究；本书深入我国的教育实际，总结经验，形成了既有深厚理论阐释，又有实践思考的教育哲学理论体系。本书既忠诚于教育哲学的研究视域，围绕教育哲学的核心内容布局谋篇，又不拘泥于传统圭臬，体现创新性，突出教育哲学的理论性、实践性和指导性。作为教材，本书主题集中，结构清晰；作为学术著作，本书观点新颖，具有时代性。