一方面，随着核心素养培育要求的提出以及统编教材的实施，教师需要提升教学设计的站位，从关注单一的知识点、课时，转变为以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。另一方面，阅读教学从本质上说是一种文体教学活动，语文教学中的许多误区，在一定程度上乃是源于文体意识、文体知识的淆乱或缺失。基于以上两点认识，本教材拟以统编本小学语文教材中的课文作为研究范畴，以文体为纲，对小学语文阅读教学中常见的几种文体，如童话、故事、寓言、古诗、现代诗歌、小说、散文、科学文艺等，在对文体要素及教学要点进行系统梳理与研讨的基础上，选取统编本小学语文教材中该文体的典型课文进行文本解读与教学活动设计，从而站在单元整合的视角下，紧扣课文的文体特征，统筹相关的语文资源，拉开单元学习的前后层级，提升单元之间的学习质态，改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。