当前课堂教学正经历着一场重大的转型，即教学由“技术”向“实践”的回归，教学是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造，课堂教学的这种转型引发我们对教学机智的重新审视，技术视野下教学机智只是面对“意外”的一个小插曲，而美学、现象学视野中则将教学机智视为教学的本质。  教学机智强调“在适当的时候，在适当的地方，对适当的人作出适当的行为”，也就是突出此时此地感，关注课堂中的情境和时机。