本书在纵向上主要研究小学数学教学内容的素养化、教学活动的素养化和教学评价的素养化，在横向上围绕儿童数学素养的表征体现、促进儿童数学素养形成的因素、数学教育资源的有效开发和利用、数学学习的基本特点与方法、数学教学方法与策略、儿童解决问题的能力与水平、儿童数学素养的评价方式等开展研究。用发展的眼光来看待学生，用发展性的评价来评价学生，全面提升学生的数学素养，主要目的就是帮助广大教师重新审视对学生的知识与能力以及获取方式的理解，反思原有的教学观念和教学行为；用建构主义的理论指导广大教师弄清小学生基本数学素养的培养内涵与特征及评价方式等。