:    本次修订继承以“学生为中心”的原则，兼顾教师的教学需求，教材形态有了质的飞跃。以二维码形式将纸质教材与网络资源相连通，扩展了教材的容量，丰富了知识和技术的呈现形式；融入大量优质思政素材，助力生物化学课程思政的开展。具体修订如下：    一、以“知识拓展与思考”“知识链接与思考”等形式融入大量思政素材。这些素材多为经过教学实践检验，取得过满意教学效果的优质素材。相信这些素材的合理使用，必能推动生物化学课程思政走向深入。    二、以二维码的形式链接在线资源，扩展了教材容量。由于在线资源的使用，大幅度地扩充了习题数量，新增达标测评题500余道，还提供了教学课件、知识链接等教学资源，丰富了教材内容。    三、增加“导学案例”，引导学生学习。导学案例密切联系医疗卫生实际，可作为理论知识联系临床实际的抓手，为教材学习和教学提供帮助。    四、在“三基、五性、三特定”的基础上进一步突出教材具有的“教师易教，学生易学”的特点。对教材文字字斟句酌、反复打磨，对知识结构框架进一步优化，重新绘制了部分图表，替换了陈旧的内容，修正了存在的错误。这些修订提高了教材的科学性、易读性和启发性。