《学校心理咨询工具箱》是北京市中小学教师培训机构专兼任教师培训之“学校心理咨询工具研发与应用”培训项目成果，全书分为两大部分，上篇为学校常用心理咨询工具的研发，包括学校心理咨询要务、评估工具、会谈工具、干预工具等四个章节，力图以表格、结构图等形式，简洁勾勒出学校心理咨询工作的流程、要义，讨论心理咨询在学校运用中的条件。下篇呼应上篇的四大工具，展示教师们实际研制工具时的心得体会以及工具应用的案例报告。本书触及了学校心理咨询中长期存在并亟待解决却未能解决的问题，如学生的问题是否需要转介、如何转介，心理问题与品德问题的鉴别标准在学校教育实践中的应用，心理量表在学校中的使用应注意的问题，在学校咨询中如何运用会谈的非言语技术和自我察觉技术，在学校中运用沙盘游戏治疗的步骤和注意事项，中学心理咨询中“价值中立”和“价值干预”的关系处理，等等。很多问题具有挑战性。本书体现了科学性、实用性和可操作性三大原则，可作为中小学、职业学校心理健康老师和班主任的心理咨询工作的实用指导书。 其一，科学性。这本书不是一本简单的经验总结。我们要求它能反映出心理咨询的专业性，所提出的概念清晰，所描述的逻辑严谨，应受到业内人士认可，有一定的水准 其二，实用性。这本书不是任何一本教科书的翻新、改写，不是概念、道理、例证的叙述。我们把它定位于一线心理教师工作中用得上的一本书，即一定是针对学校心理咨询的实际需求而写，如学校实施心理咨询易混的环节，咨询中常犯错误，各种疗法在学校环境中的运用要点、步骤，心理量表在学校中使用的注意事项，在学校中区分心理问题与品德问题的标准等。 其三，可操作性。这本书就是一本工具书，是指导学校心理咨询工作的操作指南。不同于一般描述性的写作，“工具箱”应该是看到的要点一目了然、简明扼要、好翻好记。所以，流程、列表是本书常用的表达手段，实施要点、步骤环节、标准原则、应用范围则是本书写作关注的内容。我们希望一线心理教师拿它在手，即可以操作，进而解决实际问题。