本书是一本集理论与实践研究成果为一体的学术著作，在实践层面此研究主要依托于深圳市中学的综合素养教育项目来开展研究，笔者作为项目的执行负责人将近十年的课程开发理论与实践成果梳理成书，以“问题导向”和“设计”作为关键词，尝试从理论和实践两个层面对“教与学”进行深度解读，探寻“立德树人”的实践路径，开发“五育并举”的育人项目，以学科设计案例和主题活动设计案例来佐证“以问题为导向的设计”理论模型的有效和科学。精彩内容：一、研究背景当今社会是信息迭代式更新、爆炸式增长的知识经济时代，信息化、网络化、数字化、全球化成为各行各业讨论的热词。全球全展对教育产生了巨大的冲击，到底该培养什么样的人才能满足未来社会发展的需要，满足全球胜任力的高标准要求，这是带给教育的世纪之问。自党的以来，党对教育事业的发展提出了一系列新要求。2019年6月，、院颁布院关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见，指出：“义务教育质量事关亿万健康成长，事关发展，事关民族未来”，因此要“坚持‘五育”并举，全面发展素质教育”。在智育方面，提出“突出主体地位，注重保护的好奇心、想象力、求知欲，激发学兴趣，提高学能力，加强科学教育和实验”。在教育方式方面，提出要优化方式“坚持相长，注重启发式、互动式、探究式”，尤其提出要重视情境，探索基于学科的课程综合化，开展研究型、项目化、合作式学。教育是面向未来的事业，研判未来教育的发展趋势，对教育的发展有着极为重要的意义。根据发展的体设计、社会的变化、世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，可以预判以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用将会越来越广泛，同时未来社会所需要的人才更加注重批判思能力、创造能力、创新精神和创业精神，未来教育应该是以能力培养为主；依托信息技术在教育中的应用，未来的培养将更加个化、化。联合国教科文组织发布教育2030行动框架描画全球未来教育的模样：“确保全纳、公的优质教育，使人人可以获得终身学的机会。”要求学校加强培养人们的终身学能力和主动学精神，以满足职业的要求和社会进步的需要。当今世界，之间的竞争实际上是综合国力的竞争，而综合国力的提升离不开创新人才的培养。创新人才的核心素养之一是创新创造能力，这种能力集中体现在对复杂和高难问题的解决，这种问题在学术领域被称为“非良构问题”。因此，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力对和