南京小市中心小学是陶行知亲手创办的学校。“活的教学”是陶行知重要的教学主张。陶行知强调，“生活就是教育”。活的教学要以生活为源泉。陶行知强调，“社会是大的学校”。活的教学应以社会为大课堂。陶行知强调，“教学做合一”。活的教学需以“做”为学的中心。陶行知强调，“做的境界就是创造”。活的教学以创造为追求，“向着创造之路迈进”。陶行知强调，“小孩不小”，小孩是“小先生”。活的教学必须解放儿童，让儿童做学习的主人。　　环境是学习的场域，是学习的平台。活的教学要让环境“活”起来。活化环境之“活”：一是儿童天性之活，让环境张扬儿童的天性；二是儿童探究之活，让环境激发儿童探究的欲望；三是儿童思维与想象之活，让环境点燃儿童的思维，展开儿童自由想象的翅膀。活力池边，儿童情不自禁：问渠那得清如许？药物园中，儿童成了“小小李时珍”。民俗亭里，儿童探究“粽子”的来历和“剪纸”的奥秘。立足《儿童成长宣言》墙边，儿童在反思：今天，我进步了吗？一处处环境文化，在儿童心灵之中活跃起来！　　社团是校园内的一个重要的公共生活组织。儿童在这样的公共生活组织中活动、学习与成长。“活的教学”就是要让每一位儿童在社团生活中释放身心的活力，展开思维与想象的翅膀自由地飞翔。在“做”中玩，“做”中乐，“做”中学，“做”中创。弦乐声声，体育舞蹈翩翩，创意表达，超轻黏土变变变，儿童领袖成长营……“陶陶”“乐乐”在社团中放飞多彩的梦想。