条纹，条纹，发现啦！故事就这么开始了。是谁？发现了什么条纹？“条纹，条纹，发现啦！什么东西的条纹？”“爸爸领带的条纹。”在这样基本稳定的一问一答模式中，平野惠理子向孩子展示了我们生活里随处可见的条纹。可小条纹也有大趣味。整个故事非常简单，描绘的就是0-3岁的孩子认知世界的过程。把零散的关于条纹的信息整合了起来。一问一答的节奏，符合孩子的阅读习惯。在模式基本不变的前提下又有小变化，如“好神奇的条文！”“原来的甜瓜。”活灵活现突出了孩子认出是什么条纹时的惊喜。